Rapports
L'état de l'enseignement supérieur
Un an après le début de la pandémie de COVID-19
Télécharger
Lire
L'expérience de l'enseignement supérieur était nettement différente de la normale pour ceux qui s'inscrivaient pendant la pandémie de COVID-19. Les établissements d'enseignement supérieur de toutes sortes ont vu leurs méthodes d'enseignement profondément perturbées par la fermeture de leurs campus physiques, et la crise a révélé le besoin urgent pour les décideurs politiques et les dirigeants institutionnels d'ajuster leurs modèles éducatifs et politiques établis. Ce rapport examine les statistiques comparatives que l'OCDE a recueillies sur un certain nombre de systèmes éducatifs pour suivre l'évolution du secteur de l'enseignement supérieur tout au long de la pandémie.
Langue: Anglais
Stimuler les élèves sur le plan scolaire
La plupart des élèves du monde entier ayant fait l'expérience de l'apprentissage à distance au cours de l'année écoulée en raison de la pandémie de COVID-19, l'importance des enseignants et des écoles est devenue d'autant plus évidente. Les fermetures temporaires d'écoles soulignent à quel point les élèves bénéficient d'être à l'école avec leurs enseignants et leurs camarades de classe. Des étudiants positifs et performants ? Ce que les écoles et les enseignants peuvent faire met en évidence certains des facteurs qui font qu'un enseignant et une école sont efficaces.
ePUB
Lire
Dynamiques du développement en Afrique 2021
Transformation digitale et qualité de l'emploi
Dynamiques du développement en Afrique tire les leçons des expériences des cinq régions du continent – Afrique australe, centrale, de l'Est, du Nord et de l'Ouest – pour développer des recommandations en matière de politiques publiques et partager les bonnes pratiques. Étayé par les plus récentes statistiques, son décryptage des dynamiques de développement vise à permettre aux leaders africains de réaliser la vision stratégique de l’Agenda 2063 à tous les niveaux : continental, régional, national et local.
L'édition 2021, dorénavant publiée en début d’année, explore le potentiel de la transformation digitale pour créer des emplois de qualité et réaliser l'Agenda 2063, en vue de renforcer la résilience des économies africaines face à la récession mondiale déclenchée par la pandémie de COVID-19. Le rapport cible quatre types d’action publique pour soutenir la transformation digitale de l'Afrique : réduire la fracture digitale ; soutenir l'innovation locale ; dynamiser les travailleurs indépendants ; et accélérer l'harmonisation, la mise en œuvre et le suivi des stratégies digitales. Cette édition comprend un nouveau chapitre examinant les perspectives de financement du développement de l'Afrique face à la crise économique mondiale de 2020.
Dynamiques du développement en Afrique a pour vocation de nourrir le débat entre les membres de l’Union africaine, ainsi qu’avec les citoyens, entrepreneurs et chercheurs. Son ambition est de participer à une nouvelle coopération entre pays et entre régions, qui soit tournée vers l’apprentissage mutuel et la préservation de nos biens communs. Ce rapport est le fruit de la coopération entre la Commission de l’Union africaine et le Centre de développement de l’OCDE.
Utilisation du téléphone portable et d’Internet parmi les jeunes Africains, âgés de 15 à 29 ans, selon leur situation géographique, leur genre, leur niveau d’études et leur situation professionnelle, 2015-18
Petite enfance, grands défis VI
Soutenir des interactions constructives dans l'éducation et l’accueil des jeunes enfants
ePUB
Lire
L'apprentissage, le développement et le bien-être des enfants sont directement influencés par leurs interactions quotidiennes avec les autres enfants, les adultes, leur famille et l'environnement. Ce processus interactif est connu sous le nom de « qualité du processus » et conduit à une question clé: quelles politiques établissent les meilleures conditions pour que les enfants vivent des interactions de haute qualité dans les établissements d'éducation et d'accueil de la petite enfance (EAJE) ?
Ce rapport examine cinq principaux leviers politiques et leur effet sur la qualité des processus, en se concentrant particulièrement sur les programmes et la pédagogie, et le développement de la main-d'œuvre. Il présente des indicateurs couvrant 26 pays et juridictions, 56 cadres curriculaires différents et plus de 120 types différents d'établissements d'EAJE.
Éducation Suivant
Été 2021 : Vol. 21, n° 3
Dans les mers orageuses de la réforme scolaire, ce journal suivra un cours régulier, présentant les faits du mieux qu'ils peuvent être déterminés, donnant la parole (sans crainte ni faveur) à des recherches valables, des idées judicieuses et des arguments responsables. Un changement audacieux est nécessaire dans l'éducation américaine de la maternelle à la 12e année, mais Education Next ne participe à aucun programme, campagne ou idéologie. Il va là où les preuves l'indiquent.
Petite enfance, grands défis VI
Soutenir des interactions constructives dans l'éducation et l’accueil des jeunes enfants
ACTFL est fier d'offrir The Language Educator, une publication pour les membres d'ACTFL qui fournit aux éducateurs de toutes les langues à tous les niveaux une source unique et complète de nouvelles et d'informations. En tant qu'association professionnelle au service de cette vaste communauté éducative, ACTFL dispose de l'étendue des ressources nécessaires pour assurer une couverture complète et opportune de tous les aspects de l'enseignement et de l'administration des langues.
